Le groupe départemental "sciences"

Constitution du groupe

 M. P. PERCHERON, chargé de la mission sciences
 Mme C CARRIER, Directrice du CDDP St Brieuc
 M F. PUECH, Professeur IUFM de sciences de la vie et de la Terre
 M. P Y MOREAU, créateur du site "la main à la pâte 22"
 M.L POULLAIN Professeur IUFM de physique chimie et technologie
 M. J.C. LANOE , Conseiller pédagogique de la circonscription St Brieuc Est
 Mr R. GAREL Conseiller pédagogique de la circonscription St Brieuc Est
 M. G LINTANF Professeur des écoles en cycle 1
 M B POSNIC Professeur des écoles en cycle 3
 M JM MOISAN, Professeur des écoles, maitre formateur en cycle 2
 Mme L LE CORF, professeur des écoles, directrice d’école d’application cycle 1

Objectifs du groupe

 Fédérer les actions pédagogiques visant à développer l’enseignement des sciences à l’école.
 Proposer à la communauté éducative des outils logistiques ou pédagogiques dans le domaine des sciences

Les travaux

Direction de travail

Au cours de la première réunion dans le courant du mois de janvier, quelques décisions importantes sont prises :
 Les moyens ne permettent plus d’assurer une responsabilité pédagogique et scientifique du défi 22, Il est décidé qu’il n’y aura pas de défi scientifique départemental en 2011. Par contre, on encouragera les écoles à se regrouper localement pour organiser éventuellement des rencontres scientifiques.
 La mission du groupe sciences sera de concevoir des progressions et programmations en sciences utilisables facilement par les enseignants. Les collègues pourront alors s’investir davantage dans la mise en œuvre dans la classe.
 Sachant qu’une progression nationale est en préparation, on décide de réfléchir à la trame à partir d’exemples proposés par P.Percheron.

Élaboration d’une progression

La deuxième réunion a lieu le 13 avril, à la suite du séminaire national qui a eu lieu à Poitiers les 5 et 6 avril 2011. La progression tant attendue pour le cycle 3 , n’est toujours pas publiée et le groupe ne peut donc pas proposer une déclinaison plus adaptée aux classes du département qui fonctionnent très souvent en multiniveaux (2 ou 3 niveaux).

Il nous faudra aussi proposer des progressions cohérentes avec celle du cycle 3 pour le cycle 1 et le cycle 2.