La main à la pâte 22
Le site de "la main à la pâte" des Côtes d’Armor

Categories

Accueil > Projets > Le défi scientifique > Le défi 2006 : L’eau source de vie > Les travaux des classes > Saint Brieuc > Ecole de la Brèche aux Cornes (CM1)

Ecole de la Brèche aux Cornes (CM1)

lundi 19 juin 2006

Comment sommes-nous arrivés au défi scientifique ?

Dans un premier temps, nous avons cherché à répondre tous ensemble aux questions suivantes :
- Où trouve-t-on de l’eau ?
- D’où vient l’eau ?
- Où va l’eau ?
- Qu’est ce que l’eau ?

Ensuite, nous avons classé nos réponses en 2 catégories : l’eau dans la nature (mer, fleuve, nuages...) et l’intervention de l’homme (toilettes, égoûts, chateaux d’eau...).
Après, chacun d’entre nous a dessiné un paysage qui devait comporter les éléments suivants : les nuages, une rivière, une montagne, de la neige, la mer, un village, de la pluie, des plantes, une plaine, une station d’épuration, un château d’eau.

Nous nous sommes aperçus que nos dessins comportaient des erreurs. Puis nous avons étudié le cycle de l’eau...

Visite de la station d’épuration du Légué

Suite à ce travail fait en classe, les élèves de la classe de CM1 sont allés visiter la station d’épuration du Légué proche de l’école.
Gael, conducteur, a présenté aux élèves les différentes étapes du traitement. Il a répondu aux nombreuses questions préparées "en amont" par les élèves :
- Comment l’eau "sale" devient "propre" ?
- Que fait-on des saletés retirées de l’eau ?
- Pourquoi remet-on l’eau dans la rivière ?
[...]

JPEG - 29.6 ko
Dégrillage
JPEG - 32.9 ko
Désablage
JPEG - 34.4 ko
Bassin d’aération
JPEG - 27.1 ko
Clarificateur

La préparation de l’eau salie

Ce n’est que le 10 avril que la classe s’est lancée dans le défi scientifique proprement dit.

Première étape : préparation par les élèves de l’eau salie à partir de la recette fournie.

Une fois le mélange préparé, les élèves observaient le mélange et laissaient une trace de leurs observations dans le cahier d’expériences.

Comment rendre cette eau claire ?

- Par groupe de quatre, les élèves ont cherché à rendre cette eau claire. Les moyens envisagés pour y arriver étaient proches (filtre, passoire...).

Seule Sophie a imaginé un autre procédé que le filtrage :"il faut chauffer l’eau pour faire un petit nuage comme ça après l’eau qui va tomber va être claire"...restait à établir précisément la liste de matériel nécessaire !

- La semaine suivante, une fois la liste de matériel établie, les groupes se lançaient dans le traitement de l’eau salie.

Même si après deux filtrations, l’eau était plus claire, tous s’accordaient à dire qu’on avait encore "du pain sur la planche".

La rencontre du défi le jeudi 8 juin

Les commentaires du jury :

Très bon investissement des élèves ! De nombreuses recherches ont été menées tout au long du projet (visite de la station d’épuration de Saint-Brieuc, travail sur le cycle de l’eau, ...).

L’expérience est très concluante et répond bien à l’objectif du défi scientifique.

Les panneaux sont pertinents : photos et commentaires pour le panneau concernant la visite de la station d’épuration ; schémas et commentaires pour les panneaux concernant les expériences.

Le jury a également pu profiter des poésies apprises par les élèves sur le thème de l’eau.

Bravo pour votre travail !

infos portfolio